当Z世代遇上传媒业：一场青春与专业的双向奔赴

人文学院广播电视学专业2021级毕业实习汇报展示纪实

“跨界创作知不易，需要戒骄戒躁”“从旁观者到参与者，从学生思维到职业自觉，我们广电人是在客观记录中传递人文关怀”——3月12日上午8点30分，大连理工大学文科中心A302座无虚席，广播电视学专业2021级40名毕业生以“线下展演+线上汇报”的复合形式，向师生全景呈现了一场融合文化与传媒的跨界实习展示。

实习展由新闻与传播学系系主任齐永光教授主持，人文学院副院长武文颖教授等新闻系8位校内专业指导老师出席活动，广播电视学专业2022和2023级本科生观摩学习。

从「内容创作者」到「品牌造浪者」：商业场域的文化破圈

辽宁工人报刊社赵润祥独立负责《帮爱联盟》短视频栏目后期制作，累计完成21期节目，用“情景问答”解构传统婚恋叙事，挖掘青年婚恋“沉默痛点”。快手教育类运营者葛卓，独立完成2025年考研相关活动策划，参与策划“做你的情绪良药 线上心理咨询活动”，进行K12线上教育的边界探索，用算法温度守护每一份求知欲，蓄广电力量助力每一份分享欲。同为快手运营的王为佳善抓热梗，通过打工人人设，塑造雇主品牌形象，打破大众对快手的刻板印象。在新东方实习的蔡雨菲深度参与了教育行业的新媒体运营实践，敏锐地发现了教育类新媒体运营的特殊性，即内容价值由新闻传播的敏锐度和教育规律的深刻理解构成。大连潮都音乐空间的阿依米热策划“嘻哈情人节”主题活动，通过快闪、限定鸡尾酒等创意，制定促销方案，带动周末客流量激增，提升女性顾客转化率，用优秀创意点燃商业引擎。

从「省市记者」到「全球传播者」：在国际舞台讲好中国故事

浙江省嵊泗县融媒体中心俞欢在台风“康妮”应急报道中，主导建立“动态更新机制”，策划与拍摄科普短视频，用镜头为海岛写下一部微观史。从校园新闻现场到新京报深度报道一线，滕禹函在追寻真相的道路上不断突破边界，将青年记者的敏锐洞察淬炼成具有人文温度的叙事能力。西藏广播电视台的格桑卓玛和旦增德吉团队，制作拍摄《多吉视角》《宇宙奥秘》系列作品与木蛇年藏历新年晚会，突出西藏社会发展、稳定、墙边、生态保护等方面的成就。人民网“灵境·艺术馆”实习生张怀予，灵活运用艺术鉴赏的内容，并与传播规律相结合，将《宋代花鸟画》系列文物的高级之处娓娓道来。聂陈昱在湖南广播电视台国际频道实习期间，参与制作的舞台剧《通道转兵》融合侗族元素与红色文化，解锁民族IP焕新的传播密码，引得同学们纷纷提笔或拍照记录学习。

从「商业创新」到「文化责任」：跨界共生的复合价值实践

北京爱奇艺实习生马艺萌运营儿童栏目奇巴布的线上微信商城，以技术赋能内容宣发，从选品到电商平台运营与内外部合作方进行商务支持。植村秀产品营销的宋雨萌用跨界活动给品牌加BUFF，用文化符号重构美的表达。陈晗毅在担任好未来直播运营实习生、公益传播实习生期间，采访公益项目中的乡村教师，撰写其使用学习机教学的用户故事，诠释“商业向善”的可持续路径。崔硕师在负责潮玩产品线开发期间，运用“议程设置”理论反推用户需求，发现乙女玩家隐形需求未被满足，依此策划“国庆潮玩新玩法”活动，通过UGC内容激发用户主动探索产品可能性。她坚信传播的核心价值在于赋能个体表达，让每一次传播都有温度、见价值。

从「校园」到「国企」：垂直深耕中的价值跃迁

校保卫处的相天雨、马扬扬、郭雅琦、郭雅琪团队，以网感化传播赋能校园安全宣传，创作的小黄车焕新推文阅读量达1.2万，成为保卫处“年度爆款”。校档案馆尹文杰运营“大工记忆”公众号，发布《大连理工大学档案利用服务系统常见使用问题解答》等实用推文，以Q&A问答的形式增加互动感，让沉睡的档案成为鲜活的文化名片。校招生办的王梦萍、于浩祥、施鑫逸、李奇桐、魏传益团队通过营口年俗纪实、校园秋韵创作等垂直领域实践，在校园与行业的接驳处探索出创新表达的价值增量。中建筑港集团有限公司周同喆在与“红帆工程”党建品牌建设过程中，深刻理解了“红色基因”在国企现代化治理中的传播转化逻辑。

新闻与传播学系系主任齐永光教授总结：“毕业实习是一个分号，既是我们四年大学生活的总结，也是我们走向社会、向人生的更高阶段迈进的起点。一方面要注意培养自己的潜能，另一方面也要兼顾周边与团队，我们应珍惜毕业实习的收获。”

广播电视学专业的毕业实习是专业教学计划的一个重要的、综合的教学实践环节，旨在推动学生深入国内传统媒体机构及事业单位（如人民日报、湖南卫视、东方卫视）、新媒体机构（如梨视频、新浪、网易、澎湃新闻等）等单位进行为期3个月的实习，通过校内校外双导师联合培养指导，以切实巩固、增强、提升学生的知识应用能力和专业基础技能，加深学生对专业及职业的全面了解，为学生高质量就业和科学规划未来提供一次持续稳定的锻炼机会。

本科生毕业实习汇报展示活动至今已连续举办九年，已成为新闻与传播学系的品牌项目，一届又一届广电学子将专业所学融入实习工作，又将实习经验与省思传递给低年级学生，既帮助低年级学生更好规划实习，也为专业持续加强专业实务教学改革、丰富专业实践平台，提供更多启发和实践思路。

文字|相天雨

图片|陈紫涵

发布日期：2025年3月13日